sexta-feira, 4 de junho de 2010
terça-feira, 1 de junho de 2010
segunda-feira, 31 de maio de 2010
sábado, 29 de maio de 2010
Projeto Festa Junina
QUADRILHA
Vamos começar a Quadrilha! Os casais já estão chegando! É o Caminho da Festa!
(os pares entram de braços dados, com os noivos à frente, formando um círculo. Em seguida, formam uma linha reta, eliminando o círculo).
Damas para um lado, Cavalheiros pro outro! (os pares começam a se separar, começando pelos noivinhos. Um casal só deve se separar após o que estiver a sua frente).
Cavalheiros cumprimentam as Damas (Cavalheiros, em linha reta, vão até as Damas e tiram o chapéu. Em seguida, mantendo o alinhamento, afastam-se de ré).
Damas cumprimentam os Cavalheiros (Damas fazem o mesmo movimento dos Cavalheiros, fazem uma saudação graciosa e retornam, sempre seguindo o alinhamento).
Cavalheiros e Damas ao centro (as duas filas se aproximam, dançando).
Balancê! (os casais se colocam em posição de dança)
Tuuuur! (os casais giram em torno do seu próprio eixo e retornam à posição em que se encontravam).
E agora começa o passeio! (de braços dados, os pares andam até formar um círculo).
Vamos formar a Grande Roda! (todos dão as mãos, formando uma roda).
Vamos formar Duas Rodas! Damas pra dentro, Cavalheiros pra fora! (as meninas dão um passo à frente e formam uma roda. Os meninos formam outra roda por fora).
Damas para a direita e cavalheiros para a esquerda! (cada roda gira para um lado).
As Damas podem parar! Cavalheiros giram até achar suas Damas! (os meninos continuam até ficar do lado de seu par).
Coroar as Damas! (de mãos dadas, os meninos levantam os braços, passando-os por cima da cabeça das meninas).
Vamos girar pra direita!
Descoroar as Damas! (a roda pára e os meninos levantam os braços para descoroar as meninas).
Coroar os Cavalheiros! (agora, são as meninas que vão passar o braço sobre a cabeça dos meninos).
Vamos girar pra esquerda!
Descoroar os Cavalheiros! (idem às Damas).
Agora vamos formar o Caracol! (as Damas dão as mãos para os seus pares, formando uma grande roda novamente. O noivo puxa a turma para o centro da roda, formando um Caracol).
Desvirar! (fazendo o caminho ao contrário, o noivo desfaz o Caracol. A turma vai formando uma fila assim que começa a sair dele, já em pares novamente, com a Dama sempre do lado de dentro).
Vamos pegar o Caminho da roça! (os pares forma novamente um círculo).
Olha a cobra! (todos gritam e dão meia-volta).
É mentira! (todos dão meia volta de novo).
Olha a chuva! (todos cobrem a cabeça e dão meia-volta).
Já passou! (todos dão meia-volta novamente).
Vamos nos preparar pra tirar o retrato! (os alunos fazem pose e ficam imóveis)
Continua o passeio! (os pares continuam o passeio, um atrás do outro).
Preparar para o Travessê! (cada casal vai para um lado, formando duas filas).
É a hora do Galope! (os casais se abraçam como se fossem dançar. Depois, o primeiro casal de uma fila e o último da outra fila trocam de lugar enquanto galopam. Os outros casais fazem a mesma coisa, até que todos tenham mudados de fila).
Descruzar! (todos repetem os movimentos e voltam aos seus lugares).
E segue o passeio!
Vamos formar o Túnel! (os noivos param, e de mãos dadas, levantam os braços fazendo um arco. O casal que vem atrás passa por baixo e ajuda a formar o túnel. Os últimos a passar pelo túnel são os noivos que já vão formando novamente um círculo, seguido pelos demais casais).
Viva São João! Viva Santo Antonio! Viva São Pedro (em cada saudação feita pelo “puxador” da quadrilha, os alunos gritam: Viva!!!)
Estava bom, mas está acabando... Agora a Despedida! (os casais começam a sair, dando tchauzinho. Os Cavalheiros abanam o chapéu).
Atividades:
Boneco para recortar e montar:
CASAL CAIPIRA:
FOQUEIRA PARA PINTAR:
COMPLETE O DESENHO:
MENINO:
CONVITE:
Vamos começar a Quadrilha! Os casais já estão chegando! É o Caminho da Festa!
(os pares entram de braços dados, com os noivos à frente, formando um círculo. Em seguida, formam uma linha reta, eliminando o círculo).
Damas para um lado, Cavalheiros pro outro! (os pares começam a se separar, começando pelos noivinhos. Um casal só deve se separar após o que estiver a sua frente).
Cavalheiros cumprimentam as Damas (Cavalheiros, em linha reta, vão até as Damas e tiram o chapéu. Em seguida, mantendo o alinhamento, afastam-se de ré).
Damas cumprimentam os Cavalheiros (Damas fazem o mesmo movimento dos Cavalheiros, fazem uma saudação graciosa e retornam, sempre seguindo o alinhamento).
Cavalheiros e Damas ao centro (as duas filas se aproximam, dançando).
Balancê! (os casais se colocam em posição de dança)
Tuuuur! (os casais giram em torno do seu próprio eixo e retornam à posição em que se encontravam).
E agora começa o passeio! (de braços dados, os pares andam até formar um círculo).
Vamos formar a Grande Roda! (todos dão as mãos, formando uma roda).
Vamos formar Duas Rodas! Damas pra dentro, Cavalheiros pra fora! (as meninas dão um passo à frente e formam uma roda. Os meninos formam outra roda por fora).
Damas para a direita e cavalheiros para a esquerda! (cada roda gira para um lado).
As Damas podem parar! Cavalheiros giram até achar suas Damas! (os meninos continuam até ficar do lado de seu par).
Coroar as Damas! (de mãos dadas, os meninos levantam os braços, passando-os por cima da cabeça das meninas).
Vamos girar pra direita!
Descoroar as Damas! (a roda pára e os meninos levantam os braços para descoroar as meninas).
Coroar os Cavalheiros! (agora, são as meninas que vão passar o braço sobre a cabeça dos meninos).
Vamos girar pra esquerda!
Descoroar os Cavalheiros! (idem às Damas).
Agora vamos formar o Caracol! (as Damas dão as mãos para os seus pares, formando uma grande roda novamente. O noivo puxa a turma para o centro da roda, formando um Caracol).
Desvirar! (fazendo o caminho ao contrário, o noivo desfaz o Caracol. A turma vai formando uma fila assim que começa a sair dele, já em pares novamente, com a Dama sempre do lado de dentro).
Vamos pegar o Caminho da roça! (os pares forma novamente um círculo).
Olha a cobra! (todos gritam e dão meia-volta).
É mentira! (todos dão meia volta de novo).
Olha a chuva! (todos cobrem a cabeça e dão meia-volta).
Já passou! (todos dão meia-volta novamente).
Vamos nos preparar pra tirar o retrato! (os alunos fazem pose e ficam imóveis)
Continua o passeio! (os pares continuam o passeio, um atrás do outro).
Preparar para o Travessê! (cada casal vai para um lado, formando duas filas).
É a hora do Galope! (os casais se abraçam como se fossem dançar. Depois, o primeiro casal de uma fila e o último da outra fila trocam de lugar enquanto galopam. Os outros casais fazem a mesma coisa, até que todos tenham mudados de fila).
Descruzar! (todos repetem os movimentos e voltam aos seus lugares).
E segue o passeio!
Vamos formar o Túnel! (os noivos param, e de mãos dadas, levantam os braços fazendo um arco. O casal que vem atrás passa por baixo e ajuda a formar o túnel. Os últimos a passar pelo túnel são os noivos que já vão formando novamente um círculo, seguido pelos demais casais).
Viva São João! Viva Santo Antonio! Viva São Pedro (em cada saudação feita pelo “puxador” da quadrilha, os alunos gritam: Viva!!!)
Estava bom, mas está acabando... Agora a Despedida! (os casais começam a sair, dando tchauzinho. Os Cavalheiros abanam o chapéu).
Atividades:
Boneco para recortar e montar:
CASAL CAIPIRA:
FOQUEIRA PARA PINTAR:
COMPLETE O DESENHO:
MENINO:
CONVITE:
sexta-feira, 14 de maio de 2010
domingo, 25 de abril de 2010
sábado, 17 de abril de 2010
Como evitar o "Abuso Sexual Infantil"
Como evitar o "Abuso Sexual Infantil"
Estava na comunidade do Orkut, "Projetos para Educação Infantil" onde visito sempre, e uma colabora "Carol" levantou a questão sobre a leitura de um livro de orientação sexual, e a pergunta dela era o seguinte?
*****************
Me ajudem !
Estou fazendo um trabalho e estou lendo um guia de abuso sexual ... (Abuso sexual , por que? Quem? como ? O que ? ) e gostaria de saber qual a importancia dessa leitura para um educador ??
Obrigada : )
*****************
Respondi a ela o seguinte:
"Acredito que todo o educador deve se interar desse tema e dessa situação, a violência sexual em crianças é mais comum do que imaginamos, e muitas vezes elas não tem coragem de falar, mas dão sinais, sinais esse que o educador pode perceber e derrepende ajudar a criança.
Tambem podemos ter mais argumento para auxiliar os pais nessa dificil e delicada situação.
E o mais importante nisso tudo, preparar as crianças, deixar claro o que é certo e errado, o que se pode e o que não se deve fazer. A criança que senti segurança com o professor acaba se abrindo nessas aulas e falando de situações desse genero.
*******************
Bom, como pedagoga me sinto responsavel e encontrei com a ajuda da Carol um site Chamado Observatório da Infância, um tema interessante para pais e educadores:
Como Evitar o Abuso Sexual Infantil
Medidas para prevenir o abuso sexual e proteger a criança devem ser aplicadas precocemente, em razão do abuso sexual poder ocorrer desde os primeiros anos de vida.
O que os pais devem fazer para prevenir o abuso sexual e proteger seus filhos:
•Estar bem informados sobre a realidade do abuso sexual contra crianças.
•Ouvir seus filhos e acreditar neles por mais absurdo que pareça o que estão contando.
•Dispor de tempo para seu filho e dar-lhe atenção.
•Saber com quem seu filho está ficando nos momentos de lazer. Conhecer seus colegas e os pais deles.
•Procurar informar-se sobre o que sabem e como lidam com a questão da violência e do abuso sexual os responsáveis pela creche, pela escola, pelos programas de férias. Faça o mesmo com seu pediatra, o conselheiro religioso, a empregada e a babá.
•Antes de tudo, falar com seu filho ou sua filha e lembrar-se que o abuso sexual pode ocorrer ainda nos primeiros anos da infância.
Falando com seu filho e sua filha:
•Entre 18 meses e 3 anos, ensine a ele ou ela o nome das partes do corpo.
•Entre 3 e 5 anos, converse com eles sobre as partes privadas do corpo (aquelas cobertas pela roupa de banho) e também como dizer não. Fale sobre a diferença entre "o bom toque e o mal toque".
•Após os 5 anos a criança deve ser bem orientada sobre sua segurança pessoal e alertada sobre as principais situações de risco.
•Após os 8 anos deve ser iniciada a discussão sobre os conceitos e as regras de conduta sexual que são aceitas pela família e fatos básicos da reprodução humana.
Estava na comunidade do Orkut, "Projetos para Educação Infantil" onde visito sempre, e uma colabora "Carol" levantou a questão sobre a leitura de um livro de orientação sexual, e a pergunta dela era o seguinte?
*****************
Me ajudem !
Estou fazendo um trabalho e estou lendo um guia de abuso sexual ... (Abuso sexual , por que? Quem? como ? O que ? ) e gostaria de saber qual a importancia dessa leitura para um educador ??
Obrigada : )
*****************
Respondi a ela o seguinte:
"Acredito que todo o educador deve se interar desse tema e dessa situação, a violência sexual em crianças é mais comum do que imaginamos, e muitas vezes elas não tem coragem de falar, mas dão sinais, sinais esse que o educador pode perceber e derrepende ajudar a criança.
Tambem podemos ter mais argumento para auxiliar os pais nessa dificil e delicada situação.
E o mais importante nisso tudo, preparar as crianças, deixar claro o que é certo e errado, o que se pode e o que não se deve fazer. A criança que senti segurança com o professor acaba se abrindo nessas aulas e falando de situações desse genero.
*******************
Bom, como pedagoga me sinto responsavel e encontrei com a ajuda da Carol um site Chamado Observatório da Infância, um tema interessante para pais e educadores:
Como Evitar o Abuso Sexual Infantil
Medidas para prevenir o abuso sexual e proteger a criança devem ser aplicadas precocemente, em razão do abuso sexual poder ocorrer desde os primeiros anos de vida.
O que os pais devem fazer para prevenir o abuso sexual e proteger seus filhos:
•Estar bem informados sobre a realidade do abuso sexual contra crianças.
•Ouvir seus filhos e acreditar neles por mais absurdo que pareça o que estão contando.
•Dispor de tempo para seu filho e dar-lhe atenção.
•Saber com quem seu filho está ficando nos momentos de lazer. Conhecer seus colegas e os pais deles.
•Procurar informar-se sobre o que sabem e como lidam com a questão da violência e do abuso sexual os responsáveis pela creche, pela escola, pelos programas de férias. Faça o mesmo com seu pediatra, o conselheiro religioso, a empregada e a babá.
•Antes de tudo, falar com seu filho ou sua filha e lembrar-se que o abuso sexual pode ocorrer ainda nos primeiros anos da infância.
Falando com seu filho e sua filha:
•Entre 18 meses e 3 anos, ensine a ele ou ela o nome das partes do corpo.
•Entre 3 e 5 anos, converse com eles sobre as partes privadas do corpo (aquelas cobertas pela roupa de banho) e também como dizer não. Fale sobre a diferença entre "o bom toque e o mal toque".
•Após os 5 anos a criança deve ser bem orientada sobre sua segurança pessoal e alertada sobre as principais situações de risco.
•Após os 8 anos deve ser iniciada a discussão sobre os conceitos e as regras de conduta sexual que são aceitas pela família e fatos básicos da reprodução humana.
domingo, 28 de março de 2010
Projeto Pascoa
Projeto Páscoa
TEMPO: 2 semanas
APRESENTAÇÃO:
O presente projeto, pretende através da realização de uma série de atividades, colocar as crianças em contato, com uma das tradições brasileira, que é a Páscoa, mostrando o verdadeiro significado, sentido espiritual e não o comercial.
JUSTIFICATIVA: Proporcionar as crianças o entendimento (o vivenciar) o significado da Páscoa.
PRODUÇÃO FINAL:
EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS DAS TURMAS.
MOVIMENTO SOCIAL (APRESENTAÇÃO DAS TURMAS)
4 – OBJETIVOS TERMINAIS:
Entender o significado da Páscoa;
Diferenciar o sentido espiritual do comercial;
Propor as boas ações, a solidariedade.
5 – CONTEÚDOS
Conceituais:
Conhecer a origem da Páscoa.
Perceber que é muito bom realizar boas ações, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.
Procedimentais:
Dramatização;
Confecção de bombons (trabalhar a receita);
Memorização de quadrinhas, coro falado, etc.
Cantar músicas referentes ao tema;
Elaborar textos referentes ao tema;
Pesquisas;
Sucatas;
Confecção de cartazes;
Recorte e colagem;
dobraduras
3. Atitudinais:
Participação nas atividades propostas;
Crítico diante do comércio que envolve a Páscoa;
Conscientização da importância do significado da Páscoa em nossa vida.
Adquirir o ato das boas ações de forma espontânea e rotineira.
6 – ETAPAS PREVISTAS:
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
Levantamento do conhecimento da criança sobre o tema:
Produção de Textos coletivos;
Conversas informais;
Leitura de quadrinhas, poesias;
Escrita espontânea;
Leitura de história sobre o tema;
Coro-falado.
MATEMÁTICA:
Cores;
Estatísticas;
Problemas;
Correspondência.
ARTES VISUAIS
Modelagem
Desenho e pintura
Molde vazado
Recorte e colagem
Dobradura
MÚSICA:
Roda cantada
Música referente ao tema
Banda
MOVIMENTO:
Dança;
Pequenos jogos;
Bibliografia:
TEMPO: 2 semanas
APRESENTAÇÃO:
O presente projeto, pretende através da realização de uma série de atividades, colocar as crianças em contato, com uma das tradições brasileira, que é a Páscoa, mostrando o verdadeiro significado, sentido espiritual e não o comercial.
JUSTIFICATIVA: Proporcionar as crianças o entendimento (o vivenciar) o significado da Páscoa.
PRODUÇÃO FINAL:
EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS DAS TURMAS.
MOVIMENTO SOCIAL (APRESENTAÇÃO DAS TURMAS)
4 – OBJETIVOS TERMINAIS:
Entender o significado da Páscoa;
Diferenciar o sentido espiritual do comercial;
Propor as boas ações, a solidariedade.
5 – CONTEÚDOS
Conceituais:
Conhecer a origem da Páscoa.
Perceber que é muito bom realizar boas ações, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.
Procedimentais:
Dramatização;
Confecção de bombons (trabalhar a receita);
Memorização de quadrinhas, coro falado, etc.
Cantar músicas referentes ao tema;
Elaborar textos referentes ao tema;
Pesquisas;
Sucatas;
Confecção de cartazes;
Recorte e colagem;
dobraduras
3. Atitudinais:
Participação nas atividades propostas;
Crítico diante do comércio que envolve a Páscoa;
Conscientização da importância do significado da Páscoa em nossa vida.
Adquirir o ato das boas ações de forma espontânea e rotineira.
6 – ETAPAS PREVISTAS:
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
Levantamento do conhecimento da criança sobre o tema:
Produção de Textos coletivos;
Conversas informais;
Leitura de quadrinhas, poesias;
Escrita espontânea;
Leitura de história sobre o tema;
Coro-falado.
MATEMÁTICA:
Cores;
Estatísticas;
Problemas;
Correspondência.
ARTES VISUAIS
Modelagem
Desenho e pintura
Molde vazado
Recorte e colagem
Dobradura
MÚSICA:
Roda cantada
Música referente ao tema
Banda
MOVIMENTO:
Dança;
Pequenos jogos;
Bibliografia:
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